Učitelské noviny 10/2025: Kvalifikace učitelů, umělá inteligence i budoucnost poradenství

Nové vydání Učitelských novin přináší zásadní témata, která rezonují nejen mezi pedagogy, ale i mezi rodiči a odborníky. Diskutuje se o nedostatku odborníků v pedagogicko-psychologických poradnách, rostoucím podílu nekvalifikovaných učitelů a vlivu umělé inteligence na vzdělávání. Nechybí ani hlubší reflexe nad alternativními přístupy ke vzdělávání, literárními inovacemi či otázkami vnitřní motivace dětí.

Pedagogicko-psychologické poradny: Podaří se najít dostatek odborníků?

Hlavním tématem aktuálního vydání je alarmující situace v pedagogicko-psychologických poradnách. S rostoucími nároky na jejich služby se ukazuje, že současný systém jen obtížně pokrývá všechny potřebné činnosti. Poradny se potýkají nejen s nedostatkem kvalifikovaných odborníků, ale i s narůstající administrativní zátěží, která omezuje jejich reálnou pomoc dětem a školám.

Jaká je tedy budoucnost těchto institucí? Existuje reálné řešení, jak zajistit, aby měly kapacity věnovat se každému dítěti individuálně? Odborníci upozorňují, že bez jasné strategie a zvýšení podpory se problémy budou pouze prohlubovat.

Nekvalifikovaní učitelé: Nutné zlo, nebo cesta do slepé uličky?

Číslo se věnuje i kontroverznímu tématu zvyšování podílu nekvalifikovaných učitelů ve školství. S rostoucím nedostatkem pedagogů se stále častěji stává, že na školách učí lidé bez odpovídající aprobace. Přestože ministerstvo školství argumentuje, že jde o nezbytné opatření k udržení výuky, odborníci varují, že kvalita vzdělávání může výrazně utrpět.

Zvyšování podílu neaprobované výuky navíc klade na samotné učitele větší nároky – suplování, rychlé zaučování a snaha zvládnout problematiku oboru, kterému se dříve nevěnovali, jsou běžnou realitou na mnoha školách. Může tento trend vést ke snížení prestiže učitelské profese?

Vnitřní motivace dítěte: Jakou roli hraje učitel?

Rozhovor s předsedkyní Asociace předškolní výchovy přináší zajímavé zamyšlení nad tím, co skutečně motivuje děti k učení. Podle ní je zásadní, aby motivace vycházela z dítěte samotného, nikoli z přání učitelů či rodičů. Přirozená zvídavost a radost z objevování by měly být podporovány tak, aby si děti samy uvědomily hodnotu vzdělání.

Tento přístup klade důraz na individuální rozvoj a respekt k jedinečnosti každého dítěte. Jak ale vytvořit takové podmínky, aby učitelé dokázali děti vést, aniž by na ně vyvíjeli tlak?

Umělá inteligence ve školství: Učitelé a AI jako partneři?

Dalším klíčovým tématem čísla je stále aktuálnější otázka využívání umělé inteligence ve vzdělávání. Tomáš Zářecký se ve svém článku věnuje konceptu AI jako párové učitelky – tedy jako nástroje, který pedagogům pomáhá s přípravou výuky, individualizací vzdělávacího procesu a administrativou.

Umělá inteligence se už nyní podílí na tvorbě interaktivních vzdělávacích materiálů, analýze výkonu studentů nebo automatizovaném hodnocení. Přesto zůstává otázkou, kde je hranice mezi podporou a nahrazením lidského učitele. Je AI skutečně jen pomocníkem, nebo hrozbou pro tradiční pedagogiku?

Alternativní pohledy: Rudolf Steiner a jeho vize vzdělávání

V sekci Reflexe se časopis podrobně věnuje osobnosti Rudolfa Steinera, zakladatele waldorfského školství. Článek se snaží objektivně rozebrat jeho filozofii a myšlenky, které mnozí považují za revoluční, jiní však za kontroverzní.

Steiner usiloval o propojení vědeckého poznání s duchovními principy a jeho pedagogický přístup zdůrazňuje umělecké a praktické vzdělávání, přirozený rytmus učení a důraz na rozvoj kreativity. Jak je ale možné jeho metody aplikovat v dnešní době? A kde je hranice mezi inovativním vzděláváním a esoterickým přístupem, který nemusí být vždy vědecky podložený?

Poezie mezi prompty: Literární tvorba v digitální době

Zajímavý pohled na propojení literatury a moderních technologií přináší článek Poezie mezi prompty. Jde o praktický návod pro pedagogy, kteří chtějí studenty motivovat k psaní pomocí umělé inteligence.

Jak může AI pomoci v procesu tvorby poezie? Může být inspirací, nebo dokonce kreativním partnerem? Článek ukazuje konkrétní metody, jak využít digitální nástroje k rozvoji literárních dovedností žáků.

Káva, inspirace a návrat k praxi

Rubrika Zrcadlo praxe přináší praktické zkušenosti učitelů z různých škol. Článek Znovu vyplout na širé moře se věnuje výzvám, které pedagogové čelí při návratu do škol po delší pauze. Jak se vypořádat s novými požadavky a znovu se dostat do tempa?

Nechybí ani lehčí čtení v podobě článku Chvíle na kafe, který přináší krátké zamyšlení nad tím, jak si učitelé mohou udržet motivaci a radost ze své práce.

Budoucnost vzdělávání: Výzvy i příležitosti

Nové vydání Učitelských novin otevírá klíčová témata, která se dotýkají nejen učitelů, ale celé společnosti. Jak zajistit dostatek odborníků v poradnách? Jak zvládnout rostoucí podíl nekvalifikovaných pedagogů? Jak efektivně využít umělou inteligenci a přitom zachovat lidský přístup ke vzdělávání?

To vše a mnohem více nabízí aktuální číslo, které přináší nejen kritický pohled na současné problémy, ale i inspirativní myšlenky a praktická řešení pro každodenní pedagogickou praxi.

Obsah vydání byl vygenerován pomocí AI. V případě nepřesností nás, prosím, kontaktujte.

Publicistický týdeník pro učitele a přátele školy, který vychází od roku 1883! Přináší rozhovory, analýzy, reportáže, komentáře, názory expertů, poradny, informace ze zahraničí i praktické zkušenosti škol a pedagogů. V kalendářním roce vychází ve 43 vydáních, včetně 3 dvojčísel (celkem tedy 46 čísel).

Detaily

Vydavatel	GNOSIS s.r.o.
Publikováno	11. 3. 2025
Formát	On-line čtečka bez nutnosti instalace (Chrome, Edge, Firefox). Aplikace MEDIATÉKA pro Android a iOS.
Velikost	2 MiB (Přesná velikost se může mírně lišit dle využívaného zařízení.)